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育兒有方-啟發(fā)心智的幼兒教育

   幼兒期是孩子個性形成的關(guān)鍵時期,如果說3歲之前孩子有個溫暖細(xì)致的母親是孩子最好的禮物的話,那么,3歲之后的孩子就需要父親更多的介入去打破之前的母 子同盟。由于生理和社會的原因,通常孩子在3歲前都是母親照顧的比父親多,漸漸的,母親和孩子的關(guān)系就被彼此深深地需要而催眠了,不僅孩子需要母親的照料 來獲取生存,母親也在通過照料孩子而體驗著親密和被需要,這時,母親和孩子是共生一體的。但是,隨著孩子的漸漸長大,3歲的孩子迎來了他人生中的第一個反 抗期,他開始要按照自己的意愿做些自己想做的事,不在事事完全順從母親的心意,也不再那么事事依賴母親,這對母親和孩子來說都是一個重大的挑戰(zhàn),孩子的反 抗和獨立意識的體現(xiàn)很容易喚起母親本身在親密關(guān)系中的分離焦慮。另一方面,孩子在探索自己的過程中,也不再只是體驗安全、快樂、滿足、依賴與親密,也開始 體驗憤怒、敵意、悲傷、挫敗、沮喪、破壞、執(zhí)拗等情緒。母親若還是如以前一樣愛孩子愛到忘了自己和孩子還有邊界,父親就很難介入母子的同盟,孩子的教育就 很難平衡。

      在幼兒階段,孩子還是自我中心的,自己想要的、不想要的、高興的、不高興的、喜歡的、討厭的都表達很干脆不加演示。很多家長會因為孩子不那么懂得分享、不 那么有禮貌、不那么聽話讓自己沒面子而用“你應(yīng)該。。。”來要求孩子,引起孩子的抵抗,時間久了反而影響親子之間的交流。很多要求是用成人的眼光和價值觀 來評判的,用這些要求來評價孩子往往會壓抑孩子的個性。
      在幼兒的眼中,周圍的一切都很好奇,強烈的求知欲萌生于這個階段,這很考驗家長的耐心和知識。面對孩子不斷的“為什么”,家長若能耐心的引導(dǎo),并引導(dǎo)孩子自己動手的嘗試,鼓勵孩子的探索,孩子對知識的渴望和熱愛是他一生學(xué)習(xí)生涯中很寶貴的財富。


父母在多大程度上能和孩子共情,也意味著孩子今后的心智發(fā)展有多成熟。回應(yīng)孩子的喜怒哀樂,接受并尊重孩子的喜怒哀樂,你的孩子就后慢慢變成一個性情穩(wěn)定,友善溫暖的人。

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