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                                 厲云花

“沙盤游戲”在校園中應(yīng)用的魅力之處在于：游戲是孩子的天性，是兒童、青少年學(xué)生成長的伴侶，孩子可以在游戲中調(diào)節(jié)自己的情緒，開發(fā)自己的思維，完善自己的個(gè)性等等，但是學(xué)習(xí)壓力使得學(xué)生不得不將大量的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，這樣難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，如抑郁、焦慮、逆反、早戀、學(xué)習(xí)困難、交往困難等等。以心理分析大師容格的理論解釋，這些問題源于學(xué)生本人的“內(nèi)在兒童”沒有很好地成長，“沙盤游戲”通過心理分析老師與學(xué)生共同工作，給學(xué)生一個(gè)自由與保護(hù)的空間，以游戲的形式使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“內(nèi)在兒童”，找回童年的快樂，在沙盤中不斷地調(diào)整自我。　　

案例一：“老師，我想做沙盤游戲”,一位住校的同學(xué)早上7：30來到我的沙盤游戲工作室門口，要求做沙盤游戲，經(jīng)過老師的安排預(yù)約了規(guī)定的時(shí)間。到了約定的時(shí)間，該同學(xué)很準(zhǔn)時(shí)來到沙盤游戲室，老師微笑地與她共同開始沙盤游戲工作，在工作過　程中　老師指著她擺好了的沙盤中一個(gè)小瓶子問：你對(duì)這里的小瓶子有何感受？同學(xué)：那是個(gè)許愿瓶。老師：　能跟　老師說說里面裝著什么愿望？　　

這時(shí)同學(xué)的眼睛里已經(jīng)含滿了淚花，邊哭邊說：是給媽媽許的愿，愿媽媽開心、幸福！接著講述了一個(gè)心酸的故事……　　

分析：這位來訪者（學(xué)生）在沒有沙盤游戲的情況下可能不會(huì)將自己的痛苦跟心理老師講述，“沙盤游戲”給來訪者一個(gè)“自由與保護(hù)”的空間，引導(dǎo)來訪者傾訴自己內(nèi)心的痛苦和郁悶，緩解心理壓力?！　?/span>

案例二：一位女生因?yàn)榕c同學(xué)之間出現(xiàn)小磨擦，上課、睡覺、做作業(yè)時(shí)狀態(tài)很不好，經(jīng)常想起這件事很煩惱。在“沙盤游戲”過程中，分析老師觀察到一個(gè)細(xì)節(jié)，她不斷地在自己前面（沙盤下方）埋貝殼，說：“這邊比較安靜，我喜歡貝殼，我覺得很珍貴的東西需要時(shí)間和精力去尋找的，不可能一下子讓人發(fā)現(xiàn)的，正如這些貝殼，就象是情感、友誼、財(cái)富、工作、機(jī)遇等等，需要我付出很多才能得到，所以我把它們埋起來?！彪S后她跟心理分析老師講述沙盤中間位置的四個(gè)人，其中一個(gè)是她自己，另外三位分別代表她的同學(xué)，他們身上各有長處，跟他們在一起自己很快樂。“沙盤游戲”工作結(jié)束時(shí)，她說“現(xiàn)在我不去想與同學(xué)沖突的事了，我會(huì)把時(shí)間多花點(diǎn)在學(xué)習(xí)上。做了‘沙盤游戲’心情放松了　許多　，也沒有了困惑?！薄?/span>

分析：來訪者屬于同學(xué)之間關(guān)系不暢而求助，一般心理健　康教育　老師可能就會(huì)用認(rèn)知療法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，但認(rèn)知調(diào)整有類似說教的技巧，學(xué)生往往難以接受，“沙盤游戲”讓這位學(xué)生在沙盤中發(fā)現(xiàn)自己的問題，看到了對(duì)方（同學(xué)們）身上的優(yōu)點(diǎn)，在潛意識(shí)中做了自我調(diào)整，達(dá)到了助人自助的心理輔導(dǎo)目的?！　?/span>

案例三：期中考試前一位家長求助我：“我發(fā)現(xiàn)女兒給班上的一位男生寄了一張明信片，上面寫著：I  love  you!

據(jù)老師反映，他們似乎有“早戀”傾向。作為家長的我只能以說教的方式對(duì)她教育，不但沒有效果，女兒反倒出現(xiàn)逆反心理、行為?，F(xiàn)想請(qǐng)您給她做做咨詢?！薄　?/span>

當(dāng)我接待這位女生的時(shí)候，心里充滿著信心和愛心。這位女生全身散發(fā)著靈氣，外表非常清秀，學(xué)習(xí)也很好。她進(jìn)入我的工作室，開始關(guān)注沙盤和沙架上的沙具，在我的引導(dǎo)下很專注地做起了沙盤游戲工作?！　?/span>

第一次：沙盤中間出現(xiàn)一條大蛇，周圍有一些動(dòng)物：老虎、豹子、兔子、綿羊等。來訪者說：氣氛十分緊張，這條大蛇在中間，動(dòng)物們都在四處逃跑，這只小兔子是我，它的表情很恐懼，幸好它是朝著蛇移動(dòng)的反方向跑的，否則會(huì)很危險(xiǎn)的，這樣就比較安全了，不怎么容易被抓到，這時(shí)看到兔子的表情有點(diǎn)放松了，當(dāng)然我的心情也放松了許多。　　

第二次：來訪者說：沙盤氣氛比較快樂，這里有個(gè)小孩在大海里玩沖浪游戲，在玩的時(shí)候雖然很刺激，但有很大的危險(xiǎn)存在她根本沒有估計(jì)到。我覺得“危險(xiǎn)”的分量要比“刺激”的分量重的多，她應(yīng)該上岸了。沉默片刻……現(xiàn)在她上岸來了，上來以后又覺得有點(diǎn)可惜，因?yàn)椴荒茉偻媪耍沁@樣安全了，而且“安全”的分量要比“可惜”的分量重多了。現(xiàn)在我也感覺不那么緊張了，這個(gè)小孩不知道海里有多危險(xiǎn)，莫名其妙地就下去了，因?yàn)樗恢篮猛?，現(xiàn)在好了，上來了就安全了，而且岸上還有很多人陪伴者她玩，挺開心的。　　

經(jīng)過兩次沙盤游戲工作以后，這位女生的母親告訴我：孩子的行為、思想都改變了，不再逆反了，與那位男生也沒有了“早戀”傾向關(guān)系了?！　?/span>

分析與點(diǎn)評(píng)：該女生是處于青春早期性萌動(dòng)時(shí)期，出現(xiàn)異性相互吸引和喜歡，是正常的心理過程，　家長和　老師不要過分緊張，只要用良好的方法慢慢地引導(dǎo)，告訴他們“早戀”的危害，使他們正確處理這些問題，相信孩子們就不會(huì)出現(xiàn)逆反心理，也會(huì)很好地處理這些迷茫的問題。心理學(xué)家曾說：青春期是“狂風(fēng)暴雨”時(shí)期，正確地引導(dǎo)他們安全地度過這期非常重要，否則將會(huì)給他們今后的人生之路帶來許多坎坷。　　

上面的兩次沙盤游戲工作，相必不用我解釋，大家就已經(jīng)悟出一些思路來了，其實(shí)這位女生根本不知道“早戀”的危害，就象下海沖浪的小孩一樣不知道有多危險(xiǎn)，只知道好玩而已，當(dāng)然面臨著這一切也有些害怕，就象小兔子看到大蛇一樣地恐懼，通過沙盤游戲工作，使來訪者在潛意識(shí)中不斷了解自我、調(diào)節(jié)自我、放松自我，最后脫離“危險(xiǎn)”。　　

案例四：象很多初三學(xué)生一樣，這位男生由于考試前、中感到心慌而發(fā)揮不好來到了我的工作室，開始了沙盤游戲工作，總共進(jìn)行了四次工作，效果明顯?！　?/span>

第一次：學(xué)生撥開沙子后的感悟，覺得自己平時(shí)很努力，但到最后成功很少。沙盤右邊覺得很不協(xié)調(diào)，看上去很不舒服。前面的房子好象是我，后面銀白色的高樓是班級(jí)里成績比我好的同學(xué)，自己想變成后面的比較困難，壓力很大，我曾經(jīng)嘗試過很多方法，但都沒有效果。當(dāng)該學(xué)生講到這里時(shí)，我指著前面的房子對(duì)他說：你覺得前面的房子有什么特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)？（下面以咨咨詢師、求助者對(duì)話形式描述）　　

求：每個(gè)都很獨(dú)立，不象后面的一戶連著一戶，地震時(shí)可以跑得快些，顏色（五顏六色）很鮮艷、很舒服，造型也很好?！　?/span>

咨：現(xiàn)在請(qǐng)你感受一下，再與后面高樓對(duì)比一下有什么感覺？　　

求：沉默一分鐘后……現(xiàn)在感覺前面的房子比后面房子好多了，風(fēng)格、造型、獨(dú)特性、顏色等都比后面的好?！　?/span>

咨：好好感悟一下這里的房子，把它融入到你的心里，把它帶到現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中來?！　?/span>

求：覺得和諧多了，想把后面的高樓吸收過來，吸收它們（他們）的優(yōu)點(diǎn)，吸收它們（他們）的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！　?/span>

咨：慢慢感受一下正在吸收后面的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！　?/span>

求：覺得前面更好了?！　?/span>

該學(xué)生第二次來的時(shí)候，說自己近一周來明顯放松了，考試前、中不太緊張了，發(fā)揮好多了，成績也提高了些，感覺挺好的，要連續(xù)做幾次。經(jīng)過四次沙盤游戲工作以后他的考試焦慮水平明顯下降。　　

分析：這個(gè)案例是通過抓住沙盤中的某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行工作，運(yùn)用了積極想象療法，使得來訪者從中感悟出自己并不差，在自己的身上有好多優(yōu)點(diǎn)、需要充分發(fā)揮這些優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信，再吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷整合自己，這樣焦慮水平就會(huì)降低。