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本報訊（實習生 李陽陽 記者 艾丹青 通訊員 翁艷燕）有點像街頭的“不開口算你姓”，又有點像童年的“過家家”。幾個玩具小人、小動物、小房子組合在一起，你是否快樂、是否焦慮，有哪些心事，甚至連你最近是否吵過架，心理咨詢師都能一一解讀出來。
很神么？它不是江湖術士故弄玄虛，而是世界上很流行的科學心理治療方法。杭州朝暉中學剛剛引進了這套名為“沙盤游戲”的系統，用來給學生做心理輔導。一個多月下來，效果蠻不錯。
他跟爸爸的關系一定很緊張
“先任意想像一個場景，想好了就去挑選道具，把你想像的場景在沙堆里擺出來。你想怎么玩就怎么玩。”楊老師若無其事地告訴眼前的男生正正。正正閉上眼睛，思考了一下，轉身走到柜子前。
他面前，擺著許多橡膠、塑料的模型，有人，有橋，有馬、蝎子，有古埃及圖騰。他小心翼翼取出一個黑色的圖騰，插在沙堆里；又蹲下身，挑了一個裝著木乃伊的“法老”棺槨，擺在沙堆中間……十幾分鐘后，他的沙盤里，零散地堆放著幾件東西：除了棺槨、圖騰，兩尊金字塔，還有半埋在沙子里的一條蛇、一只蝎子。
整個過程，正正沒說話，自顧自地玩。楊老師則不露聲色，一直在邊上安靜地看。
這時候，正正好像突然想起了什么，用一只手在沙盤里畫了條線，沿著線把沙子推干凈。沙盤湛藍色的底露了出來，一望過去，就像一條純凈無比的河。正正又找來兩座“橋”，橫架在“河”上。
“擺好了。”正正示意楊老師。楊老師站起身，問正正：“你能帶我參觀一下你擺的‘神秘王國’嗎？”正正想了想，磕磕絆絆地介紹沙盤里的幾件道具，但他說不出來，為什么選了這幾件道具。
上課鈴響了。正正跑回教室。楊老師在本子上寫了一些話，然后找到學校心理輔導老師，叮囑她：“這個男生，你和班主任多注意他的家庭情況，他和爸爸的關系一定比較緊張。”
為什么這么講？楊老師解釋說，正正所選擇的道具，全部都是象征著父親的，在他眼睛里，父親很讓人敬畏，也很神秘，他很希望跟父親能有多點溝通。心理輔導老師找到班主任一問，果然。正正很怕爸爸，小時候爸爸經常打他，在家里他和媽媽的關系更好。
學生們把這兒當成了游戲室
這個學期開始，朝暉中學的教學樓里多了一個可以玩游戲的房間，這個房間里居然有很多小人、小動物，超有意思，老師也不來管。于是，中午時分，學生三三兩兩來“光顧”，他們在沙盤里擺出各種各樣的場景，還會相互比較誰擺得好。
其實學生的動作，老師都看在眼里了。值班的心理輔導老師會在學生擺完沙盤后，仔細觀察沙盤場景構造，一一記錄下來。沙盤上擺模型道具，不是一個簡單的游戲活動。它像一個心靈“解碼器”，學生的種種心理狀態，都可以在無意識中真實流露出來。“我們把這些流露記錄整理，再跟蹤，有必要時就做心理干預。”學校心理輔導老師王欣說。
這套沙盤游戲系統，按類別擺著各種各樣的小模型，有小鳥、蛇等動物，也有綠巨人、米老鼠等卡通人物，共配備1200個模型，可以擺出45類沙具。學生可以預約心理輔導老師一起參與游戲，也可在午休、課外活動時間來放松一下。朝暉中學特邀專家、杭州東方心理分析研究所咨詢師楊麗筠告訴記者，想法決定行為：學生開心時，威武的“軍人”整齊排列，沙盤里還會多出一汪“水”、幾棵樹；心里受傷了，他可能會選擇蝎子、毒蛇那些相對有攻擊性的道具，或者擺放道具時有殘缺、放倒、掩埋的動作；如果學生把原來擺放凌亂的道具，重新規則排列，就說明他正在從“受傷”到“治愈”。
運行一個多月來，沙盤游戲心理輔導室每天中午面向全體學生開放，學生們都沒把這當成治療室，而是當成了游戲室。楊麗筠介紹，沙盤游戲是目前國際上很流行的心理治療法，曾經為很多自閉癥患者做過治療，在杭州學校中間并不多見。
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沙盤心理療法又名世界技法、箱庭療法。最初緣于歐洲，隨后在世界各地紛紛發展起來。在中國起步雖較晚但也已開始逐漸得到應用。來訪者在治療者的陪伴下，通過使用所提供的沙箱和各種玩具在沙盤中隨意擺放玩具。通過創設一個自由與受保護的空間，使來訪者的自我治愈能力得到發揮。
沙盤游戲所涉及的材料主要為沙箱、沙子、玩具。這些材料分別又具有不同意義，在療法實施中扮演著不同的角色，為心理跟蹤治療提供信息參考。 | 
