王峘 心理分析專業碩士，北川中學心靈花園志愿者
面對災區的孩子進行心理輔導工作，究竟以什么樣子的形式進行最好？
相信這是很多進去過災區，或者正在災區工作的心理學專業人士會思考的問題。對于我們心靈花園的工作者來說，理所當然，毫無爭議的選擇就是沙盤。作為藝術治療的一種，沙盤以其非言語的方式深入到我們的內心世界，在一個自由，安全和受保護的空間之中，讓我們逐步開展自己的心靈之旅。這是一場縱向深入的旅程，在治療師的陪伴下，我們一點一點地打開自己的心扉，慢慢觸碰到連我們自己都未曾覺察和知曉的靈性所在。無意識以其獨特的節奏逐步的呈現出來，而意識的容納度則逐步增大，它慢慢變得更靈活，更有彈性。漸漸地，意識能越來越好的接納無意識，無意識也能更好的順應意識的牽引，在某一點上，兩者達到水乳交融，和諧共處。對深度心理學有所了解的人們都知道，我們的心靈有著自己的節奏，這節奏往往是滯后于我們意識的節奏的，心靈的發展要比理性思維的發展緩慢得多。無意識的出現不是線形地漸進，而是在混沌狀態中自發的涌現，這是一個漫長而曲折的過程，充滿了不可預見性。作為分析師，耐心地等待和守候是必不可少的，任何急于求成的推進都可能是在拔苗助長，是阻礙而非促進。
和其它地方的沙盤室不同，北川中學心靈花園工作站的沙盤是安置在一個開放空間內的。由于板房緊張，直到七月中，心靈花園的主要工作都還是在帳篷內完成的。帳篷位于長虹培 訓中心的一個路口，十分醒目。然而這一工作地點也決定了我們沒有辦法像在其它地方一樣，規范治療的設置。地上墊幾塊磚頭，磚頭上鋪上木板，木板上擺著沙盤和各色小沙具，乍一看好像個擺地攤的，期間，也有學生問我們這些小玩具賣不賣。此前，我從來沒有在如此簡陋的環境下工作過，而從心靈花園在北川中學建站以來，我們的工作人員一直都堅守這個陣地，陪伴北中的學生度過了最初進駐長虹培訓中心的那段哀傷與倉皇的時光。
工欲善其事，必先利其器。對于剛剛來到的人而言，最開始的工作并不是急著給孩子們開展沙盤治療，而是首先清理沙具。在這里，沙具的折舊受損程度要遠遠高于其它地方。地震之后，我們發到災區的沙具都是全新的，但是由于在這里沙具的使用率非常高，很多東西已經顯得有些殘破，或者因為頻繁地使用而變了顏色。最讓人觸目驚心的是，我們發現了一個專門裝被嚴重損害的沙具袋子，里面是大量的破碎的人形沙具，有的沒有頭，有的沒有腿，有只有半個身子。我本來想把它們都理出來，將有些能粘的粘起來，湊合著繼續使用，但是當我把這些殘肢斷體一一擺出來的過程中，感覺非常瘆人，一種摻雜著難受、抑郁以及說不出來的負面感受一陣陣往上涌，最后忍無可忍，只好放棄了，并充分理解了之前沒有人把這堆沙具拾掇好的原因。這是我從事沙盤治療五年來從未體驗過的一種情緒。那一刻，某種程度上，這堆沙盤之外的沙具為我們重現了北中的孩子們所經歷的那些。在沙盤治療的設置中，惡意破壞沙具的行為是禁止的。但在北中出現的這堆沙具并非人為蓄意的破壞，它可以說是北中學生的集體作品，是在沙盤之外的創傷性表達。這種表達以及與之伴隨的負性情緒也許不該被鼓勵，被提倡，但是也不能被壓抑，被制止，而作為分析師的我們，只能允許它發生，并表示接納與尊重。
在經歷了整理沙具的沖擊之后，我驚訝的發現，北中的學生所構建的沙盤世界卻是那么的美麗和溫暖。所有的女生做的沙盤都是以家為主題，她們的家都坐落在美麗的桃源仙境，有堅固的房子，有老人和小孩在嬉戲，鮮花簇簇，彩蝶紛飛，天使在其中微笑。而大部分的男生的沙盤世界也呈現了類似的主題。一般在小男生的世界里，攻擊性的表達偏多一些，很少男孩子會在自己的沙盤中擺大量的植物和鮮花蝴蝶，但是在北中，出現了大量的例外。在孩子們完成自己的作品之后，他們會娓娓向治療師講述自己心目中關于家的故事。北中的孩子大部分都來自北川縣城以及下面的一些鄉鎮。北川是此次地震中被破壞得最嚴重的地區之一，縣城全毀，下屬的好些鎮子也遭受了毀滅性的破壞。他們的房子就算沒有在地震中倒坍，現在也成了危房，不能再住人了。在聊天中，孩子們常常會提到地震前的北川，高高的山，清清的水，各色各樣的飛禽走獸，滿山遍野的植物花卉，清新的空氣，怡人的氣候，如水般溫柔的追憶。有人會如此解讀他們的沙盤：由于治療聯盟尚未很好建立，加之開放空間的不保密性和不安全性，因此這些美麗的作品全都是面具，并不能很好的展露孩子的內心。這樣的詮釋也許不失其正確性，然而毫無疑問，讓心理學，讓沙盤游戲，變成了一件很掃興的事情。為什么這樣的沙盤就不能反應這些遭受巨大創傷的孩子的內心的另一面呢？他們經歷了天崩地裂的情景，經歷了生離死別的痛苦，很多人的安全感在那段時間幾乎喪失殆盡，他們的心中還有恐懼、疑慮、不安和憤怒，但是畢竟也還有希望啊。一個花團錦簇的世界，一個充滿能量的沙盤，表達的也許是對過去的緬懷，對尚不安定的現狀的內在補償，對未來的憧憬和向往。很多孩子提到了新北川的建設，提到了對未來家鄉的期許，對美好生活的向往，那么這些都應該也可以在沙盤中表現出來。作為治療師，關注這些積極的因素，關注沙盤中的能量點，能夠去捕捉并且滋養它，也是必不可少的專業能力和職業修養。我們不僅要覺察創傷，接納痛苦，也要善于發現希望，為能量的產生和發展提供空間。
花的沙具在北川中學的被使用率極高，這是我們要留心的工作點。家園的建設也許出現在初始沙盤中，也許出現在結束的沙盤中，也許它會貫穿系列沙畫的始終，貫穿在孩子們以及每個到過北川，關心北川的人們的生命中。我不會忘記，在這個盛夏，綿陽的北川中學，沙盤中曾開出過許許多多美麗的花，她們終將結成美麗的傳說。
轉自：http://www.psyheart.cn/orgbbs/viewthread.php?tid=6154&extra=page%3D1
